DEL MAR nace con la misión de ofrecer en Cancún una educación basada en desarrollar la libertad individual en cada niño, educando al ser humano de manera integral su mente, su corazón y sus manos (pensamiento, sentimiento y voluntad)

¿CUALES SON LAS CARACTERÍSTICAS QUE DIFERENCIAN

A LAS ESCUELAS WALDORF DE LAS TRADICIONALES?

• Durante toda la primaria el maestro de grado acompaña a los niños todo el período, que concluye al iniciarse el secundario (el objetivo es que a través del conocimiento profundo de cada niño, el maestro pueda percibir lo que necesita pedagógicamente en cada momento).

• La enseñanza se organiza por épocas, no hay un horario mosaico. Esto significa que un área de conocimiento se profundiza durante aproximadamente 3 ó 4 semanas y luego se pasa a la siguiente.

• Se desaconseja el uso de pantallas para niños, el consumismo en el que está sumergida la sociedad actual y el abuso de golosinas. Todo esto aleja al niño de su tarea principal, que es el desarrollo de su cuerpo, de sus sentidos de percepción, de su mente y su creatividad.

• Se fomenta el respeto por los ritmos y cursos naturales de los acontecimientos, por ejemplo un horario regular sano para comer e ir a dormir colabora con los ritmos metabólicos del organismo.

• El alumno va confeccionando su propio cuaderno de aprendizaje a lo largo del período lectivo. El acercamiento al pensamiento abstracto, con textos y otras fuentes de información es progresivo evitando la intelectualización precoz en los niños.

• El maestro evalúa el proceso de aprendizaje a través del contacto cotidiano con los alumnos. Por este motivo el docente tiene una estrecha y recurrente comunicación con los padres, manteniéndolos informados y propiciando un vínculo de retroalimentación. La evaluación final se da en forma de un registro narrativo que comenta el desempeño del niño a lo largo de todo el ciclo lectivo. Esta peculiaridad, además, procura no fomentar la competitividad.

• Se incorpora el arte en variadas expresiones como un medio de aprendizaje en las materias curriculares. El canto, la música, el movimiento y las manualidades no sólo tienen sus clases especiales sino que son recursos utilizados en matemática, lengua o ciencias para la elaboración de conocimientos específicos.

• Los niños participan en talleres de distintos oficios como carpintería, cocina, tejido y jardinería, entre otros.

• En las aulas se procura que los elementos estén confeccionados o vinculados con productos naturales, evitando los aparatos tecnológicos o los materiales (objetos y juguetes) de plástico. Se considera indispensable que los niños se familiaricen conlos productos de la naturaleza, así como con actividades que generen contacto con los mismos.

• Tan importante como lo que ingerimos por la boca es lo que tenemos que digerir en nuestra alma; de allí que sea de vital importancia proteger los sentidos de los niños: ¿Qué escuchan? ¿Qué ven? ¿Qué sienten?, etc. En la escuela se procura que estas imágenes y "alimentos" estén cuidados y sean acordes a las necesidades del niño.

• En cuanto a idiomas, se les proporciona desde primer grado alemán e inglés. Se procura con ello que los niños vivencien el "genio de la lengua", sin buscar un bilingüismo prematuro.

• Las diferentes escuelas no tienen una dirección unipersonal sino colegiada: un consejo de maestros discute los asuntos pedagógicos y los pone en marcha.

• Los padres tienen una participación muy importante en la vida institucional ya que son quienes proveen los medios necesarios para que la escuela pueda funcionar. Participan, junto con los maestros, en comisiones con diferentes tareas.

• La veneración tiene un lugar importante en la educación del niño. Basada en la Antroposofía, se incentiva a los niños a venerar y contemplar los hechos naturales que tienen que ver con el milagro de la vida: sus ritmos y sus etapas tales como las estaciones.